PROFESSOR ESTÁ SEMPRE ERRADO
Jô Soares
O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
Se É jovem, não tem experiência.
Se É velho, está superado.
Se Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Se Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Se Fala em voz alta, vive gritando.
Se Fala em tom normal, ninguém escuta.
Se Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Se Precisa faltar, é um 'turista'.
Se Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Se Não conversa, é um desligado.
Se Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Se Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Se Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Se Não brinca com a turma, é um chato.
Se Chama a atenção, é um grosso.
Se Não chama a atenção, não sabe se impor.
Se A prova é longa, não dá tempo.
Se A prova é curta, tira as chances do aluno.
Se Escreve muito, não explica.
Se Explica muito, o caderno não tem nada.
Se Fala corretamente, ninguém entende.
Se Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Se Exige, é rude.
Se Elogia, é debochado.
Se O aluno é reprovado, é perseguição.
Se O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!
Esta é para ser repassada mesmo.
terça-feira, 7 de dezembro de 2010
sexta-feira, 16 de julho de 2010
Projeto Festa Julina 2010 (Elaboração -Sônia Pinheiro) COORDENAÇÃO GERAL - DENISE FÁTIMA PINHEIRO MARTINI
PROJETO Festa Junina 2010
1. Identificação
Nome da Escola: EE PROFª ALICE FONTES PINHEIRO Local (cidade/estado) CUIABÁ/MT
Série: COMUNIDADE ESCOLAR Número de alunos: TODOS OS QUE TIVEREM VONTADE
Professores envolvidos:
Todos os que tiverem vontade e motivação para participar.
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Festa julina
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
Enquanto no Brasil o mês de junho é um período de frio, temos conhecimento que é verão na Europa, e a comemoração da festa junina tem sua história atrelada aos inúmeros rituais de invocação de fertilidade, comemorados pelos europeus. Estes rituais eram para garantir o crescimento da vegetação, fartura na colheita e pedir por chuvas. Por toda parte do planeta, e nas diferentes culturas estes rituais ainda são praticados.
Com as grandes mudanças da natureza, o homem passou a pensar sobre as causas efeitos e sua transformação, em dado momento o homem passou a acreditar que estas mudanças estavam em suas mãos e ele poderia evitar ou interferir pela magia existente nos rituais.
Com o tempo percebeu que a vida e a morte de qualquer criatura viva depende da vontade divina, passando assim a festa junina ser complementada com a teoria religiosa.
No inicio chamada festa joanina para homenagear São João.
Nas festas juninas temos hoje a quadrilha, comidas típicas, as simpatias são poucas porém ainda existem, as adivinhações e pedidos e graças aos santos.
Em algumas lugares ainda existe a tradição da lavagem do santo, ritual que deve ser realizado antes da meia noite, todos os participantes da festa formam uma procissão com andores onde estão a imagem dos santos, a procissão se dirige às margens de um riacho, rio, lagoa ou córrego.
No Nordeste a festa junina movimenta mais gente que o carnaval, atrai pessoas do país inteiro, tem quadrilhas maravilhosas que fazem as competições com ritmos contagiantes e desafiadores.
As festas juninas nos remete as velhas tradições, reforçando os laços da nossa origem e nos faz recriar no presente a caminhada de nossos ancestrais.
Assim, compreendemos que se faz necessária a realização da atividade cultural e folclórica nesta unidade escolar tendo em vista manter viva a historia e cultura de nossos antepassados.
4. Objetivo (s)
• Reconhecer a importância da história e da cultura de nossos antepassados, re-construindo a história de hoje percebendo a necessidade de acreditar na força divina.
• Compreender a importância do trabalho em equipe e da participação em grupos.
5. Conteúdos
Pesquisa sobre a tradição da festa junina em Cuiabá e no Brasil.
Cada professor poderá escolher conteúdos para contemplar o tema.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
Todas
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
A direção juntamente com os professores, terão grupos de trabalho para desenvolverem as atividades voltadas para a festa.
Cada profissional terá uma atividade a ser desempenhada antes e durante o evento.
Cada professor se utilizará do tema para envolver o aluno na participação do evento. Origem da festa, as danças, as comidas, etc.
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
►Papel, máquina fotográfica, internet, computador, data show, cadernos, livros.
9. Registro do processo
Ata de reuniões e fotos do evento, apresentação no blog, nota de participação aos alunos, lista de presença no evento.
10. Avaliação e Resultados esperados
A participação de todos envolvido no processo.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação no blog, mural sala de professor da escola.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
http://www.rosanevolpatto.trd.br/festajunina.htm http://www.suapesquisa.com/musicacultura/historia_festa_junina.htm
Sites, vídeos, livros...filmes
Organização geral:
Denise Fatima Pinheiro Maritni
Caixa – Sueli, Alina e Ilda.
Decoração com milho verde – Elisabeth, Sonia Prado, Ivanildes, Judson.
Comida, rei e rainha – Maria José.
Quadrilha - Sônia Pinheiro e Ana Lucia Farias.
Barracas.
Pescaria e Artista – Idalena, Maria Catarina, Mariluce, Roselene e Vera.
Doces – ( pudim, bolo de chocolate, teta de nega, sorvete, cocada, pé de moleque, maçã do amor) – Ana Lúcia Fracaro, Dejanane, Jussara, Laís, Laura, Marcilia.
Pastel ( carne e queijo) – Maria Nilza, Darlene, Iracema, Leonice.
Bebidas – Eldes, Judson, Mario Paulo.
Espetinho ( carne, frango e lingüiça) – Silvio e Joarez.
Comida - (Maria Izabel, farofa de banana e feijão empamonado), - Celma,
Cristina e Maria Tereza.
Quentão – Sônia Pinheiro (fazer) Ilma e Leonice
Milho verde – 3º ano ensino médio.
Venham Participar!!!
1. Identificação
Nome da Escola: EE PROFª ALICE FONTES PINHEIRO Local (cidade/estado) CUIABÁ/MT
Série: COMUNIDADE ESCOLAR Número de alunos: TODOS OS QUE TIVEREM VONTADE
Professores envolvidos:
Todos os que tiverem vontade e motivação para participar.
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Festa julina
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
Enquanto no Brasil o mês de junho é um período de frio, temos conhecimento que é verão na Europa, e a comemoração da festa junina tem sua história atrelada aos inúmeros rituais de invocação de fertilidade, comemorados pelos europeus. Estes rituais eram para garantir o crescimento da vegetação, fartura na colheita e pedir por chuvas. Por toda parte do planeta, e nas diferentes culturas estes rituais ainda são praticados.
Com as grandes mudanças da natureza, o homem passou a pensar sobre as causas efeitos e sua transformação, em dado momento o homem passou a acreditar que estas mudanças estavam em suas mãos e ele poderia evitar ou interferir pela magia existente nos rituais.
Com o tempo percebeu que a vida e a morte de qualquer criatura viva depende da vontade divina, passando assim a festa junina ser complementada com a teoria religiosa.
No inicio chamada festa joanina para homenagear São João.
Nas festas juninas temos hoje a quadrilha, comidas típicas, as simpatias são poucas porém ainda existem, as adivinhações e pedidos e graças aos santos.
Em algumas lugares ainda existe a tradição da lavagem do santo, ritual que deve ser realizado antes da meia noite, todos os participantes da festa formam uma procissão com andores onde estão a imagem dos santos, a procissão se dirige às margens de um riacho, rio, lagoa ou córrego.
No Nordeste a festa junina movimenta mais gente que o carnaval, atrai pessoas do país inteiro, tem quadrilhas maravilhosas que fazem as competições com ritmos contagiantes e desafiadores.
As festas juninas nos remete as velhas tradições, reforçando os laços da nossa origem e nos faz recriar no presente a caminhada de nossos ancestrais.
Assim, compreendemos que se faz necessária a realização da atividade cultural e folclórica nesta unidade escolar tendo em vista manter viva a historia e cultura de nossos antepassados.
4. Objetivo (s)
• Reconhecer a importância da história e da cultura de nossos antepassados, re-construindo a história de hoje percebendo a necessidade de acreditar na força divina.
• Compreender a importância do trabalho em equipe e da participação em grupos.
5. Conteúdos
Pesquisa sobre a tradição da festa junina em Cuiabá e no Brasil.
Cada professor poderá escolher conteúdos para contemplar o tema.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
Todas
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
A direção juntamente com os professores, terão grupos de trabalho para desenvolverem as atividades voltadas para a festa.
Cada profissional terá uma atividade a ser desempenhada antes e durante o evento.
Cada professor se utilizará do tema para envolver o aluno na participação do evento. Origem da festa, as danças, as comidas, etc.
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
►Papel, máquina fotográfica, internet, computador, data show, cadernos, livros.
9. Registro do processo
Ata de reuniões e fotos do evento, apresentação no blog, nota de participação aos alunos, lista de presença no evento.
10. Avaliação e Resultados esperados
A participação de todos envolvido no processo.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação no blog, mural sala de professor da escola.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
http://www.rosanevolpatto.trd.br/festajunina.htm http://www.suapesquisa.com/musicacultura/historia_festa_junina.htm
Sites, vídeos, livros...filmes
Organização geral:
Denise Fatima Pinheiro Maritni
Caixa – Sueli, Alina e Ilda.
Decoração com milho verde – Elisabeth, Sonia Prado, Ivanildes, Judson.
Comida, rei e rainha – Maria José.
Quadrilha - Sônia Pinheiro e Ana Lucia Farias.
Barracas.
Pescaria e Artista – Idalena, Maria Catarina, Mariluce, Roselene e Vera.
Doces – ( pudim, bolo de chocolate, teta de nega, sorvete, cocada, pé de moleque, maçã do amor) – Ana Lúcia Fracaro, Dejanane, Jussara, Laís, Laura, Marcilia.
Pastel ( carne e queijo) – Maria Nilza, Darlene, Iracema, Leonice.
Bebidas – Eldes, Judson, Mario Paulo.
Espetinho ( carne, frango e lingüiça) – Silvio e Joarez.
Comida - (Maria Izabel, farofa de banana e feijão empamonado), - Celma,
Cristina e Maria Tereza.
Quentão – Sônia Pinheiro (fazer) Ilma e Leonice
Milho verde – 3º ano ensino médio.
Venham Participar!!!
quinta-feira, 17 de junho de 2010
Projeto sala de professor 2009
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO - SEDUC
CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES–CEFAPRO.
Escola Estadual “Profª. Alice Fontes Pinheiro”.
Município: Rua E 5 nº 157
Bairro: Jardim Nossa Senhora Aparecida.
Fone: 3661- 0674
E-mail - cba.ee.alicef.pinheiro@seduc.mt.gov.br
Cidade: Cuiabá.
Diretora: Denise Fátima Pinheiro
Coordenadoras:
Dalva do Amaral Evangelista
Maria José Ferreira.
Responsável pelo projeto:
Sônia Maria Pinheiro Ferro Yoshida
Público de interesse:
Docentes e funcionários da unidade escolar
Formador do CEFAPRO:
Graziani França
JUSTIFICATIVA
Em nosso cotidiano escolar bem como na sociedade, estamos sofrendo as conseqüências da violência, da indisciplina, da falta de ética e das dificuldades de relacionamento. Sabemos que na escola a avaliação em determinadas situações terminam acontecendo de forma equivocada e que as relações humanas está a cada dia mais difícil.
Encontrar soluções para os problemas que enfrentamos em nosso dia a dia não é tarefa fácil, entretanto buscar estas soluções é imprescindível para a melhoria do quadro educacional bem como para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
O objetivo da educação continuada da “EE Profª. Alice Fontes Pinheiro” para o ano de 2009 é viabilizar situações de debates, através de filmes e textos que possam auxiliar os seguimentos na prática diária.
Avaliar nossos educandos é também um desafio, tendo em vista que o que trazem do mundo em que vivem é em determinado momento é bem diferente da realidade educacional, assim faz-se necessário uma análise dos instrumentos avaliativos para possíveis adequações.
Assim, acreditando na possibilidade de melhoria da prática pedagógica, selecionamos os temas; Violência, Disciplina,Ética, Avaliação,Relações humanas, Ciclos de formação humana, para aprofundar nossos conhecimentos no decorrer deste ano letivo.
OBJETIVO GERAL
► Desenvolver a prática de reunião para estudos e troca de experiências, tendo em vista amenizar as dificuldades encontradas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas, refletindo sobre as mudanças necessárias no papel do educador na atualidade através da análise de diferentes abordagens.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Refletir sobre atividades que amenizam a situação de disciplina e violência no cotidiano escolar.
• Reconhecer a importância da ética para o bom relacionamento entre as pessoas.
• Compreender os ciclos de formação como um processo de ensino e aprendizagem de acordo com as etapas de desenvolvimento dos educandos.
METAS
► Incluir 100% dos profissionais da escola na formação continuada.
► Melhorar desempenho dos 100% dos educandos.
► Reconhecer a importância do bom relacionamento de uma comunidade escolar.
METODOLOGIA
Os encontros acontecerão 2 vezes o mês aos sábados das 7:30 as 11:30, e as segundas feiras das 17:30 as 19:30, sendo que desta forma todos os profissionais da escola serão contemplados para o acompanhamento das atividades.
Cada mediador irá estabelecer critérios para os encontros, utilizando filmes, textos e palestrantes se for necessário, compreendendo que cada tema serão trabalhados em 12, 8 OU 16 HORAS.
Se sentirem necessidade todos os profissionais poderão indicar textos e livros para os debates.
RECURSOS MATERIAIS
Data show;
Retroprojetor;
Textos xerocados,
DVDs,
Livros;
Papel pardo;
Cartolinas;
Canetas;
CD;
Aparelho de som
Cronograma:
Março a Outubro
AVALIAÇÃO
A avaliação (NÃO BUSCAMOS ELA É CONTINUA, SEMPRE ESTAMOS AVALIANDO ATÉ A ATITUDE DOS COLEGAS RRSSSSS.) é a contínua e tem caráter de acompanhamento do processo, que faz parte da realização interativa, com o objetivo de informar aos participantes em que direção o desenvolvimento do conteúdo estudado está se realizando e abrangerá três aspectos básicos: trabalho com o conhecimento, relacionamento interpessoal e organização da coletividade.
ESTA PARTE EM VERMELHO PENSO QUE NÃO. AQUI SERÁ SOMENTE OS INSTRUMENTOS SE UTILIZADOS. O COMO IREMOS AVALIAR.
A pretensão é transformar a escola num sistema onde a essência não seja mais um percurso pré-determinado, mas que se baseie em desequilíbrios, interações e transformações: é um meio para diagnosticar as necessidades, as dificuldades e os desvios da caminhada escolar, de forma a redefinir as ações pedagógicas para o êxito da construção dos saberes . PENSO QUE PODERIA ACRESCENTAR NA METODOLOGIA. O QUE ACHA?
Referências Bibliográficas.
AQUINO, Julio Groppa. Do cotidiano escolar: ensaio sobre a ética e seus avessos. São Paulo: Summus, 2000
CHALITA,Gabriel. Educação, a solução esta no afeto. São Paulo: Gente, 2004.
Constituição Federal 1988
Ministério da Educação, Secretaria de Educação A Distância. A escola em discussão. TVESCOLA.2007
__________________Ética -Direitos humanos . TVESCOLA 2007.
__________________Ética – violência, comunidade e escola. TVESCOLA 2007.
_________________Avaliação e aprendizagem, convívio escolar, educação infantil. TVESCOLA 2007.
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
PERRENOUD, Philippe. Novas competências para Ensinar. Porto Alegre: Arte Médicas sul, 2000.
REVISTA NOVA ESCOLA. São Paulo, Fundação Victor Civita, março. 1999
Secretaria de Estado de Educação. Escola ciclada de Mato Grosso. Novos tempos e Espaços para ensinar- aprender a sentir, ser e fazer. 2ª edição. Cuiabá; 2001
SILVA, A.S. – Tecendo Textos: Ensino de Língua Portuguesa Através de Projetos – 1ª. ed. São Paulo: IBEP, 1999 – (Coleção Novo Tempo)
TIBA, Içami. Disciplina , limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.
WEIL, Pierre. Relações humanas na família e no trabalho. 46ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1995.
CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES–CEFAPRO.
Escola Estadual “Profª. Alice Fontes Pinheiro”.
Município: Rua E 5 nº 157
Bairro: Jardim Nossa Senhora Aparecida.
Fone: 3661- 0674
E-mail - cba.ee.alicef.pinheiro@seduc.mt.gov.br
Cidade: Cuiabá.
Diretora: Denise Fátima Pinheiro
Coordenadoras:
Dalva do Amaral Evangelista
Maria José Ferreira.
Responsável pelo projeto:
Sônia Maria Pinheiro Ferro Yoshida
Público de interesse:
Docentes e funcionários da unidade escolar
Formador do CEFAPRO:
Graziani França
JUSTIFICATIVA
Em nosso cotidiano escolar bem como na sociedade, estamos sofrendo as conseqüências da violência, da indisciplina, da falta de ética e das dificuldades de relacionamento. Sabemos que na escola a avaliação em determinadas situações terminam acontecendo de forma equivocada e que as relações humanas está a cada dia mais difícil.
Encontrar soluções para os problemas que enfrentamos em nosso dia a dia não é tarefa fácil, entretanto buscar estas soluções é imprescindível para a melhoria do quadro educacional bem como para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
O objetivo da educação continuada da “EE Profª. Alice Fontes Pinheiro” para o ano de 2009 é viabilizar situações de debates, através de filmes e textos que possam auxiliar os seguimentos na prática diária.
Avaliar nossos educandos é também um desafio, tendo em vista que o que trazem do mundo em que vivem é em determinado momento é bem diferente da realidade educacional, assim faz-se necessário uma análise dos instrumentos avaliativos para possíveis adequações.
Assim, acreditando na possibilidade de melhoria da prática pedagógica, selecionamos os temas; Violência, Disciplina,Ética, Avaliação,Relações humanas, Ciclos de formação humana, para aprofundar nossos conhecimentos no decorrer deste ano letivo.
OBJETIVO GERAL
► Desenvolver a prática de reunião para estudos e troca de experiências, tendo em vista amenizar as dificuldades encontradas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas, refletindo sobre as mudanças necessárias no papel do educador na atualidade através da análise de diferentes abordagens.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Refletir sobre atividades que amenizam a situação de disciplina e violência no cotidiano escolar.
• Reconhecer a importância da ética para o bom relacionamento entre as pessoas.
• Compreender os ciclos de formação como um processo de ensino e aprendizagem de acordo com as etapas de desenvolvimento dos educandos.
METAS
► Incluir 100% dos profissionais da escola na formação continuada.
► Melhorar desempenho dos 100% dos educandos.
► Reconhecer a importância do bom relacionamento de uma comunidade escolar.
METODOLOGIA
Os encontros acontecerão 2 vezes o mês aos sábados das 7:30 as 11:30, e as segundas feiras das 17:30 as 19:30, sendo que desta forma todos os profissionais da escola serão contemplados para o acompanhamento das atividades.
Cada mediador irá estabelecer critérios para os encontros, utilizando filmes, textos e palestrantes se for necessário, compreendendo que cada tema serão trabalhados em 12, 8 OU 16 HORAS.
Se sentirem necessidade todos os profissionais poderão indicar textos e livros para os debates.
RECURSOS MATERIAIS
Data show;
Retroprojetor;
Textos xerocados,
DVDs,
Livros;
Papel pardo;
Cartolinas;
Canetas;
CD;
Aparelho de som
Cronograma:
Março a Outubro
AVALIAÇÃO
A avaliação (NÃO BUSCAMOS ELA É CONTINUA, SEMPRE ESTAMOS AVALIANDO ATÉ A ATITUDE DOS COLEGAS RRSSSSS.) é a contínua e tem caráter de acompanhamento do processo, que faz parte da realização interativa, com o objetivo de informar aos participantes em que direção o desenvolvimento do conteúdo estudado está se realizando e abrangerá três aspectos básicos: trabalho com o conhecimento, relacionamento interpessoal e organização da coletividade.
ESTA PARTE EM VERMELHO PENSO QUE NÃO. AQUI SERÁ SOMENTE OS INSTRUMENTOS SE UTILIZADOS. O COMO IREMOS AVALIAR.
A pretensão é transformar a escola num sistema onde a essência não seja mais um percurso pré-determinado, mas que se baseie em desequilíbrios, interações e transformações: é um meio para diagnosticar as necessidades, as dificuldades e os desvios da caminhada escolar, de forma a redefinir as ações pedagógicas para o êxito da construção dos saberes . PENSO QUE PODERIA ACRESCENTAR NA METODOLOGIA. O QUE ACHA?
Referências Bibliográficas.
AQUINO, Julio Groppa. Do cotidiano escolar: ensaio sobre a ética e seus avessos. São Paulo: Summus, 2000
CHALITA,Gabriel. Educação, a solução esta no afeto. São Paulo: Gente, 2004.
Constituição Federal 1988
Ministério da Educação, Secretaria de Educação A Distância. A escola em discussão. TVESCOLA.2007
__________________Ética -Direitos humanos . TVESCOLA 2007.
__________________Ética – violência, comunidade e escola. TVESCOLA 2007.
_________________Avaliação e aprendizagem, convívio escolar, educação infantil. TVESCOLA 2007.
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
PERRENOUD, Philippe. Novas competências para Ensinar. Porto Alegre: Arte Médicas sul, 2000.
REVISTA NOVA ESCOLA. São Paulo, Fundação Victor Civita, março. 1999
Secretaria de Estado de Educação. Escola ciclada de Mato Grosso. Novos tempos e Espaços para ensinar- aprender a sentir, ser e fazer. 2ª edição. Cuiabá; 2001
SILVA, A.S. – Tecendo Textos: Ensino de Língua Portuguesa Através de Projetos – 1ª. ed. São Paulo: IBEP, 1999 – (Coleção Novo Tempo)
TIBA, Içami. Disciplina , limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.
WEIL, Pierre. Relações humanas na família e no trabalho. 46ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1995.
sexta-feira, 2 de abril de 2010
Feliz Páscoa.
Refletir sobre as nossas ações é muito importante. Vamos refletir sobre a ação de Cristo. Ele deixou a paz. Estamos vivendo em paz?
RecadosAnimados - O melhor da páscoa, aqui!
RecadosAnimados - O melhor da páscoa, aqui!
domingo, 28 de março de 2010
Semana Santa
INICIAMOS UMA SEMANA MUITO IMPORTANTE PARA TODOS. QUE A PAZ DO SENHOR ESTEJA NO MEIO DE TODOSO NÓS. VAMOS TER BOAS AÇÕES. PAZ E BEM.
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