quarta-feira, 29 de setembro de 2021
quarta-feira, 19 de setembro de 2012
Parabéns Evelin por sua Crônia.
Parabéns professora Elizabeth por sua orientação!
Vimos informar que um texto produzido na sua escola foi selecionado para participar da etapa estadual da 3ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro.
Veja abaixo as informações sobre o texto classificado:
Veja abaixo as informações sobre o texto classificado:
| TÍTULO DO TEXTO: ROTINA |
| CATEGORIA: Crônica |
| ALUNO(A) AUTOR(A): EVELIN CRISTINA PEREIRA |
| PROFESSOR(A): ELIZABETH PEREIRA GALINDO DA SILVA |
| DIRETOR(A): SONIA MARIA PINHEIRO FERRO YOSHIDA |
| ESCOLA: EE PROF ALICE FONTES PINHEIRO |
| MUNICÍPIO/UF: Cuiabá/MT |
Enviamos os nossos cumprimentos ao(à) aluno(a), professor(a) e diretor(a). Parabéns pelo trabalho realizado!
As Comissões Julgadoras Estaduais farão a leitura e seleção no periodo de 22 de setembro a 17 de outubro. Caso o texto da sua escola seja selecionado como semifinalista, a equipe da Olimpíada entrará em contato novamente.
Acompanhe as notícias da Olimpíada pela Comunidade Virtual (www.escrevendoofuturo.org.br)
As Comissões Julgadoras Estaduais farão a leitura e seleção no periodo de 22 de setembro a 17 de outubro. Caso o texto da sua escola seja selecionado como semifinalista, a equipe da Olimpíada entrará em contato novamente.
Acompanhe as notícias da Olimpíada pela Comunidade Virtual (www.escrevendoofuturo.org.br)
domingo, 20 de novembro de 2011
Recebi de um amigo e vou postar, Pediu para que eu divulgasse
.. para Arriscar a vida;
Bombeiro R$ 960,00.....................para Salvar vidas;
Professor R$ 728,00.....................para Preparar para a vida;
Médico R$ 1.260,00.......................para Manter a vida; E o Deputado Federal? Formado em quê mesmo? Especialista em? Mestrado em? Doutor em?Ganha R$ 26.700,00 para FERRAR a vida de todo mundo!(Envie, e faça parte desta campanha conscientizadora)
terça-feira, 7 de dezembro de 2010
Recebi esta mensagem e gostei muito
PROFESSOR ESTÁ SEMPRE ERRADO
Jô Soares
O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
Se É jovem, não tem experiência.
Se É velho, está superado.
Se Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Se Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Se Fala em voz alta, vive gritando.
Se Fala em tom normal, ninguém escuta.
Se Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Se Precisa faltar, é um 'turista'.
Se Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Se Não conversa, é um desligado.
Se Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Se Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Se Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Se Não brinca com a turma, é um chato.
Se Chama a atenção, é um grosso.
Se Não chama a atenção, não sabe se impor.
Se A prova é longa, não dá tempo.
Se A prova é curta, tira as chances do aluno.
Se Escreve muito, não explica.
Se Explica muito, o caderno não tem nada.
Se Fala corretamente, ninguém entende.
Se Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Se Exige, é rude.
Se Elogia, é debochado.
Se O aluno é reprovado, é perseguição.
Se O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!
Esta é para ser repassada mesmo.
Jô Soares
O material escolar mais barato que existe na praça é o professor!
Se É jovem, não tem experiência.
Se É velho, está superado.
Se Não tem automóvel, é um pobre coitado.
Se Tem automóvel, chora de "barriga cheia'.
Se Fala em voz alta, vive gritando.
Se Fala em tom normal, ninguém escuta.
Se Não falta ao colégio, é um 'caxias'.
Se Precisa faltar, é um 'turista'.
Se Conversa com os outros professores, está 'malhando' os alunos.
Se Não conversa, é um desligado.
Se Dá muita matéria, não tem dó do aluno.
Se Dá pouca matéria, não prepara os alunos.
Se Brinca com a turma, é metido a engraçado.
Se Não brinca com a turma, é um chato.
Se Chama a atenção, é um grosso.
Se Não chama a atenção, não sabe se impor.
Se A prova é longa, não dá tempo.
Se A prova é curta, tira as chances do aluno.
Se Escreve muito, não explica.
Se Explica muito, o caderno não tem nada.
Se Fala corretamente, ninguém entende.
Se Fala a 'língua' do aluno, não tem vocabulário.
Se Exige, é rude.
Se Elogia, é debochado.
Se O aluno é reprovado, é perseguição.
Se O aluno é aprovado, deu 'mole'.
É, o professor está sempre errado, mas, se conseguiu ler até aqui, agradeça a ele!
Esta é para ser repassada mesmo.
sexta-feira, 16 de julho de 2010
Projeto Festa Julina 2010 (Elaboração -Sônia Pinheiro) COORDENAÇÃO GERAL - DENISE FÁTIMA PINHEIRO MARTINI
PROJETO Festa Junina 2010
1. Identificação
Nome da Escola: EE PROFª ALICE FONTES PINHEIRO Local (cidade/estado) CUIABÁ/MT
Série: COMUNIDADE ESCOLAR Número de alunos: TODOS OS QUE TIVEREM VONTADE
Professores envolvidos:
Todos os que tiverem vontade e motivação para participar.
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Festa julina
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
Enquanto no Brasil o mês de junho é um período de frio, temos conhecimento que é verão na Europa, e a comemoração da festa junina tem sua história atrelada aos inúmeros rituais de invocação de fertilidade, comemorados pelos europeus. Estes rituais eram para garantir o crescimento da vegetação, fartura na colheita e pedir por chuvas. Por toda parte do planeta, e nas diferentes culturas estes rituais ainda são praticados.
Com as grandes mudanças da natureza, o homem passou a pensar sobre as causas efeitos e sua transformação, em dado momento o homem passou a acreditar que estas mudanças estavam em suas mãos e ele poderia evitar ou interferir pela magia existente nos rituais.
Com o tempo percebeu que a vida e a morte de qualquer criatura viva depende da vontade divina, passando assim a festa junina ser complementada com a teoria religiosa.
No inicio chamada festa joanina para homenagear São João.
Nas festas juninas temos hoje a quadrilha, comidas típicas, as simpatias são poucas porém ainda existem, as adivinhações e pedidos e graças aos santos.
Em algumas lugares ainda existe a tradição da lavagem do santo, ritual que deve ser realizado antes da meia noite, todos os participantes da festa formam uma procissão com andores onde estão a imagem dos santos, a procissão se dirige às margens de um riacho, rio, lagoa ou córrego.
No Nordeste a festa junina movimenta mais gente que o carnaval, atrai pessoas do país inteiro, tem quadrilhas maravilhosas que fazem as competições com ritmos contagiantes e desafiadores.
As festas juninas nos remete as velhas tradições, reforçando os laços da nossa origem e nos faz recriar no presente a caminhada de nossos ancestrais.
Assim, compreendemos que se faz necessária a realização da atividade cultural e folclórica nesta unidade escolar tendo em vista manter viva a historia e cultura de nossos antepassados.
4. Objetivo (s)
• Reconhecer a importância da história e da cultura de nossos antepassados, re-construindo a história de hoje percebendo a necessidade de acreditar na força divina.
• Compreender a importância do trabalho em equipe e da participação em grupos.
5. Conteúdos
Pesquisa sobre a tradição da festa junina em Cuiabá e no Brasil.
Cada professor poderá escolher conteúdos para contemplar o tema.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
Todas
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
A direção juntamente com os professores, terão grupos de trabalho para desenvolverem as atividades voltadas para a festa.
Cada profissional terá uma atividade a ser desempenhada antes e durante o evento.
Cada professor se utilizará do tema para envolver o aluno na participação do evento. Origem da festa, as danças, as comidas, etc.
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
►Papel, máquina fotográfica, internet, computador, data show, cadernos, livros.
9. Registro do processo
Ata de reuniões e fotos do evento, apresentação no blog, nota de participação aos alunos, lista de presença no evento.
10. Avaliação e Resultados esperados
A participação de todos envolvido no processo.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação no blog, mural sala de professor da escola.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
http://www.rosanevolpatto.trd.br/festajunina.htm http://www.suapesquisa.com/musicacultura/historia_festa_junina.htm
Sites, vídeos, livros...filmes
Organização geral:
Denise Fatima Pinheiro Maritni
Caixa – Sueli, Alina e Ilda.
Decoração com milho verde – Elisabeth, Sonia Prado, Ivanildes, Judson.
Comida, rei e rainha – Maria José.
Quadrilha - Sônia Pinheiro e Ana Lucia Farias.
Barracas.
Pescaria e Artista – Idalena, Maria Catarina, Mariluce, Roselene e Vera.
Doces – ( pudim, bolo de chocolate, teta de nega, sorvete, cocada, pé de moleque, maçã do amor) – Ana Lúcia Fracaro, Dejanane, Jussara, Laís, Laura, Marcilia.
Pastel ( carne e queijo) – Maria Nilza, Darlene, Iracema, Leonice.
Bebidas – Eldes, Judson, Mario Paulo.
Espetinho ( carne, frango e lingüiça) – Silvio e Joarez.
Comida - (Maria Izabel, farofa de banana e feijão empamonado), - Celma,
Cristina e Maria Tereza.
Quentão – Sônia Pinheiro (fazer) Ilma e Leonice
Milho verde – 3º ano ensino médio.
Venham Participar!!!
1. Identificação
Nome da Escola: EE PROFª ALICE FONTES PINHEIRO Local (cidade/estado) CUIABÁ/MT
Série: COMUNIDADE ESCOLAR Número de alunos: TODOS OS QUE TIVEREM VONTADE
Professores envolvidos:
Todos os que tiverem vontade e motivação para participar.
2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema
Festa julina
O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?
3. Justificativa
Enquanto no Brasil o mês de junho é um período de frio, temos conhecimento que é verão na Europa, e a comemoração da festa junina tem sua história atrelada aos inúmeros rituais de invocação de fertilidade, comemorados pelos europeus. Estes rituais eram para garantir o crescimento da vegetação, fartura na colheita e pedir por chuvas. Por toda parte do planeta, e nas diferentes culturas estes rituais ainda são praticados.
Com as grandes mudanças da natureza, o homem passou a pensar sobre as causas efeitos e sua transformação, em dado momento o homem passou a acreditar que estas mudanças estavam em suas mãos e ele poderia evitar ou interferir pela magia existente nos rituais.
Com o tempo percebeu que a vida e a morte de qualquer criatura viva depende da vontade divina, passando assim a festa junina ser complementada com a teoria religiosa.
No inicio chamada festa joanina para homenagear São João.
Nas festas juninas temos hoje a quadrilha, comidas típicas, as simpatias são poucas porém ainda existem, as adivinhações e pedidos e graças aos santos.
Em algumas lugares ainda existe a tradição da lavagem do santo, ritual que deve ser realizado antes da meia noite, todos os participantes da festa formam uma procissão com andores onde estão a imagem dos santos, a procissão se dirige às margens de um riacho, rio, lagoa ou córrego.
No Nordeste a festa junina movimenta mais gente que o carnaval, atrai pessoas do país inteiro, tem quadrilhas maravilhosas que fazem as competições com ritmos contagiantes e desafiadores.
As festas juninas nos remete as velhas tradições, reforçando os laços da nossa origem e nos faz recriar no presente a caminhada de nossos ancestrais.
Assim, compreendemos que se faz necessária a realização da atividade cultural e folclórica nesta unidade escolar tendo em vista manter viva a historia e cultura de nossos antepassados.
4. Objetivo (s)
• Reconhecer a importância da história e da cultura de nossos antepassados, re-construindo a história de hoje percebendo a necessidade de acreditar na força divina.
• Compreender a importância do trabalho em equipe e da participação em grupos.
5. Conteúdos
Pesquisa sobre a tradição da festa junina em Cuiabá e no Brasil.
Cada professor poderá escolher conteúdos para contemplar o tema.
Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)
6. Disciplinas envolvidas
Todas
7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma
A direção juntamente com os professores, terão grupos de trabalho para desenvolverem as atividades voltadas para a festa.
Cada profissional terá uma atividade a ser desempenhada antes e durante o evento.
Cada professor se utilizará do tema para envolver o aluno na participação do evento. Origem da festa, as danças, as comidas, etc.
8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)
►Papel, máquina fotográfica, internet, computador, data show, cadernos, livros.
9. Registro do processo
Ata de reuniões e fotos do evento, apresentação no blog, nota de participação aos alunos, lista de presença no evento.
10. Avaliação e Resultados esperados
A participação de todos envolvido no processo.
11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado
Divulgação no blog, mural sala de professor da escola.
Poster, Painel, Blog, Evento.....
12. Referências Bibliográficas
http://www.rosanevolpatto.trd.br/festajunina.htm http://www.suapesquisa.com/musicacultura/historia_festa_junina.htm
Sites, vídeos, livros...filmes
Organização geral:
Denise Fatima Pinheiro Maritni
Caixa – Sueli, Alina e Ilda.
Decoração com milho verde – Elisabeth, Sonia Prado, Ivanildes, Judson.
Comida, rei e rainha – Maria José.
Quadrilha - Sônia Pinheiro e Ana Lucia Farias.
Barracas.
Pescaria e Artista – Idalena, Maria Catarina, Mariluce, Roselene e Vera.
Doces – ( pudim, bolo de chocolate, teta de nega, sorvete, cocada, pé de moleque, maçã do amor) – Ana Lúcia Fracaro, Dejanane, Jussara, Laís, Laura, Marcilia.
Pastel ( carne e queijo) – Maria Nilza, Darlene, Iracema, Leonice.
Bebidas – Eldes, Judson, Mario Paulo.
Espetinho ( carne, frango e lingüiça) – Silvio e Joarez.
Comida - (Maria Izabel, farofa de banana e feijão empamonado), - Celma,
Cristina e Maria Tereza.
Quentão – Sônia Pinheiro (fazer) Ilma e Leonice
Milho verde – 3º ano ensino médio.
Venham Participar!!!
quinta-feira, 17 de junho de 2010
Projeto sala de professor 2009
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO - SEDUC
CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES–CEFAPRO.
Escola Estadual “Profª. Alice Fontes Pinheiro”.
Município: Rua E 5 nº 157
Bairro: Jardim Nossa Senhora Aparecida.
Fone: 3661- 0674
E-mail - cba.ee.alicef.pinheiro@seduc.mt.gov.br
Cidade: Cuiabá.
Diretora: Denise Fátima Pinheiro
Coordenadoras:
Dalva do Amaral Evangelista
Maria José Ferreira.
Responsável pelo projeto:
Sônia Maria Pinheiro Ferro Yoshida
Público de interesse:
Docentes e funcionários da unidade escolar
Formador do CEFAPRO:
Graziani França
JUSTIFICATIVA
Em nosso cotidiano escolar bem como na sociedade, estamos sofrendo as conseqüências da violência, da indisciplina, da falta de ética e das dificuldades de relacionamento. Sabemos que na escola a avaliação em determinadas situações terminam acontecendo de forma equivocada e que as relações humanas está a cada dia mais difícil.
Encontrar soluções para os problemas que enfrentamos em nosso dia a dia não é tarefa fácil, entretanto buscar estas soluções é imprescindível para a melhoria do quadro educacional bem como para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
O objetivo da educação continuada da “EE Profª. Alice Fontes Pinheiro” para o ano de 2009 é viabilizar situações de debates, através de filmes e textos que possam auxiliar os seguimentos na prática diária.
Avaliar nossos educandos é também um desafio, tendo em vista que o que trazem do mundo em que vivem é em determinado momento é bem diferente da realidade educacional, assim faz-se necessário uma análise dos instrumentos avaliativos para possíveis adequações.
Assim, acreditando na possibilidade de melhoria da prática pedagógica, selecionamos os temas; Violência, Disciplina,Ética, Avaliação,Relações humanas, Ciclos de formação humana, para aprofundar nossos conhecimentos no decorrer deste ano letivo.
OBJETIVO GERAL
► Desenvolver a prática de reunião para estudos e troca de experiências, tendo em vista amenizar as dificuldades encontradas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas, refletindo sobre as mudanças necessárias no papel do educador na atualidade através da análise de diferentes abordagens.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Refletir sobre atividades que amenizam a situação de disciplina e violência no cotidiano escolar.
• Reconhecer a importância da ética para o bom relacionamento entre as pessoas.
• Compreender os ciclos de formação como um processo de ensino e aprendizagem de acordo com as etapas de desenvolvimento dos educandos.
METAS
► Incluir 100% dos profissionais da escola na formação continuada.
► Melhorar desempenho dos 100% dos educandos.
► Reconhecer a importância do bom relacionamento de uma comunidade escolar.
METODOLOGIA
Os encontros acontecerão 2 vezes o mês aos sábados das 7:30 as 11:30, e as segundas feiras das 17:30 as 19:30, sendo que desta forma todos os profissionais da escola serão contemplados para o acompanhamento das atividades.
Cada mediador irá estabelecer critérios para os encontros, utilizando filmes, textos e palestrantes se for necessário, compreendendo que cada tema serão trabalhados em 12, 8 OU 16 HORAS.
Se sentirem necessidade todos os profissionais poderão indicar textos e livros para os debates.
RECURSOS MATERIAIS
Data show;
Retroprojetor;
Textos xerocados,
DVDs,
Livros;
Papel pardo;
Cartolinas;
Canetas;
CD;
Aparelho de som
Cronograma:
Março a Outubro
AVALIAÇÃO
A avaliação (NÃO BUSCAMOS ELA É CONTINUA, SEMPRE ESTAMOS AVALIANDO ATÉ A ATITUDE DOS COLEGAS RRSSSSS.) é a contínua e tem caráter de acompanhamento do processo, que faz parte da realização interativa, com o objetivo de informar aos participantes em que direção o desenvolvimento do conteúdo estudado está se realizando e abrangerá três aspectos básicos: trabalho com o conhecimento, relacionamento interpessoal e organização da coletividade.
ESTA PARTE EM VERMELHO PENSO QUE NÃO. AQUI SERÁ SOMENTE OS INSTRUMENTOS SE UTILIZADOS. O COMO IREMOS AVALIAR.
A pretensão é transformar a escola num sistema onde a essência não seja mais um percurso pré-determinado, mas que se baseie em desequilíbrios, interações e transformações: é um meio para diagnosticar as necessidades, as dificuldades e os desvios da caminhada escolar, de forma a redefinir as ações pedagógicas para o êxito da construção dos saberes . PENSO QUE PODERIA ACRESCENTAR NA METODOLOGIA. O QUE ACHA?
Referências Bibliográficas.
AQUINO, Julio Groppa. Do cotidiano escolar: ensaio sobre a ética e seus avessos. São Paulo: Summus, 2000
CHALITA,Gabriel. Educação, a solução esta no afeto. São Paulo: Gente, 2004.
Constituição Federal 1988
Ministério da Educação, Secretaria de Educação A Distância. A escola em discussão. TVESCOLA.2007
__________________Ética -Direitos humanos . TVESCOLA 2007.
__________________Ética – violência, comunidade e escola. TVESCOLA 2007.
_________________Avaliação e aprendizagem, convívio escolar, educação infantil. TVESCOLA 2007.
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
PERRENOUD, Philippe. Novas competências para Ensinar. Porto Alegre: Arte Médicas sul, 2000.
REVISTA NOVA ESCOLA. São Paulo, Fundação Victor Civita, março. 1999
Secretaria de Estado de Educação. Escola ciclada de Mato Grosso. Novos tempos e Espaços para ensinar- aprender a sentir, ser e fazer. 2ª edição. Cuiabá; 2001
SILVA, A.S. – Tecendo Textos: Ensino de Língua Portuguesa Através de Projetos – 1ª. ed. São Paulo: IBEP, 1999 – (Coleção Novo Tempo)
TIBA, Içami. Disciplina , limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.
WEIL, Pierre. Relações humanas na família e no trabalho. 46ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1995.
CENTRO DE FORMAÇÃO E ATUALIZAÇÃO DE PROFESSORES–CEFAPRO.
Escola Estadual “Profª. Alice Fontes Pinheiro”.
Município: Rua E 5 nº 157
Bairro: Jardim Nossa Senhora Aparecida.
Fone: 3661- 0674
E-mail - cba.ee.alicef.pinheiro@seduc.mt.gov.br
Cidade: Cuiabá.
Diretora: Denise Fátima Pinheiro
Coordenadoras:
Dalva do Amaral Evangelista
Maria José Ferreira.
Responsável pelo projeto:
Sônia Maria Pinheiro Ferro Yoshida
Público de interesse:
Docentes e funcionários da unidade escolar
Formador do CEFAPRO:
Graziani França
JUSTIFICATIVA
Em nosso cotidiano escolar bem como na sociedade, estamos sofrendo as conseqüências da violência, da indisciplina, da falta de ética e das dificuldades de relacionamento. Sabemos que na escola a avaliação em determinadas situações terminam acontecendo de forma equivocada e que as relações humanas está a cada dia mais difícil.
Encontrar soluções para os problemas que enfrentamos em nosso dia a dia não é tarefa fácil, entretanto buscar estas soluções é imprescindível para a melhoria do quadro educacional bem como para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
O objetivo da educação continuada da “EE Profª. Alice Fontes Pinheiro” para o ano de 2009 é viabilizar situações de debates, através de filmes e textos que possam auxiliar os seguimentos na prática diária.
Avaliar nossos educandos é também um desafio, tendo em vista que o que trazem do mundo em que vivem é em determinado momento é bem diferente da realidade educacional, assim faz-se necessário uma análise dos instrumentos avaliativos para possíveis adequações.
Assim, acreditando na possibilidade de melhoria da prática pedagógica, selecionamos os temas; Violência, Disciplina,Ética, Avaliação,Relações humanas, Ciclos de formação humana, para aprofundar nossos conhecimentos no decorrer deste ano letivo.
OBJETIVO GERAL
► Desenvolver a prática de reunião para estudos e troca de experiências, tendo em vista amenizar as dificuldades encontradas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas, refletindo sobre as mudanças necessárias no papel do educador na atualidade através da análise de diferentes abordagens.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Refletir sobre atividades que amenizam a situação de disciplina e violência no cotidiano escolar.
• Reconhecer a importância da ética para o bom relacionamento entre as pessoas.
• Compreender os ciclos de formação como um processo de ensino e aprendizagem de acordo com as etapas de desenvolvimento dos educandos.
METAS
► Incluir 100% dos profissionais da escola na formação continuada.
► Melhorar desempenho dos 100% dos educandos.
► Reconhecer a importância do bom relacionamento de uma comunidade escolar.
METODOLOGIA
Os encontros acontecerão 2 vezes o mês aos sábados das 7:30 as 11:30, e as segundas feiras das 17:30 as 19:30, sendo que desta forma todos os profissionais da escola serão contemplados para o acompanhamento das atividades.
Cada mediador irá estabelecer critérios para os encontros, utilizando filmes, textos e palestrantes se for necessário, compreendendo que cada tema serão trabalhados em 12, 8 OU 16 HORAS.
Se sentirem necessidade todos os profissionais poderão indicar textos e livros para os debates.
RECURSOS MATERIAIS
Data show;
Retroprojetor;
Textos xerocados,
DVDs,
Livros;
Papel pardo;
Cartolinas;
Canetas;
CD;
Aparelho de som
Cronograma:
Março a Outubro
AVALIAÇÃO
A avaliação (NÃO BUSCAMOS ELA É CONTINUA, SEMPRE ESTAMOS AVALIANDO ATÉ A ATITUDE DOS COLEGAS RRSSSSS.) é a contínua e tem caráter de acompanhamento do processo, que faz parte da realização interativa, com o objetivo de informar aos participantes em que direção o desenvolvimento do conteúdo estudado está se realizando e abrangerá três aspectos básicos: trabalho com o conhecimento, relacionamento interpessoal e organização da coletividade.
ESTA PARTE EM VERMELHO PENSO QUE NÃO. AQUI SERÁ SOMENTE OS INSTRUMENTOS SE UTILIZADOS. O COMO IREMOS AVALIAR.
A pretensão é transformar a escola num sistema onde a essência não seja mais um percurso pré-determinado, mas que se baseie em desequilíbrios, interações e transformações: é um meio para diagnosticar as necessidades, as dificuldades e os desvios da caminhada escolar, de forma a redefinir as ações pedagógicas para o êxito da construção dos saberes . PENSO QUE PODERIA ACRESCENTAR NA METODOLOGIA. O QUE ACHA?
Referências Bibliográficas.
AQUINO, Julio Groppa. Do cotidiano escolar: ensaio sobre a ética e seus avessos. São Paulo: Summus, 2000
CHALITA,Gabriel. Educação, a solução esta no afeto. São Paulo: Gente, 2004.
Constituição Federal 1988
Ministério da Educação, Secretaria de Educação A Distância. A escola em discussão. TVESCOLA.2007
__________________Ética -Direitos humanos . TVESCOLA 2007.
__________________Ética – violência, comunidade e escola. TVESCOLA 2007.
_________________Avaliação e aprendizagem, convívio escolar, educação infantil. TVESCOLA 2007.
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
PERRENOUD, Philippe. Novas competências para Ensinar. Porto Alegre: Arte Médicas sul, 2000.
REVISTA NOVA ESCOLA. São Paulo, Fundação Victor Civita, março. 1999
Secretaria de Estado de Educação. Escola ciclada de Mato Grosso. Novos tempos e Espaços para ensinar- aprender a sentir, ser e fazer. 2ª edição. Cuiabá; 2001
SILVA, A.S. – Tecendo Textos: Ensino de Língua Portuguesa Através de Projetos – 1ª. ed. São Paulo: IBEP, 1999 – (Coleção Novo Tempo)
TIBA, Içami. Disciplina , limite na medida certa. São Paulo: Gente, 1996.
WEIL, Pierre. Relações humanas na família e no trabalho. 46ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1995.
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